PLANEJAMENTO ANUAL PARA O 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
LÍNGUA PORTUGUESA:
“Ao aprender as respostas certas, os alunos desaprendem a arte de se aventurar
e de
errar, sem saber que, para uma resposta certa, milhares de tentativas erradas
devem ser
feitas”.
(Rubem Alves)
OBJETIVOS GERAIS:
Contribuir para que o aluno sinta-se um leitor de sentidos do mundo, através da
leitura e produção da linguagem verbal, visual e corporal; produzir textos com
coerência e coesão, preocupando-se com a escrita alfabética e ortográfica.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
Localizar informações explicitas e
implícitas em um texto;
Estabelecer relações entre partes de um
texto, produzir textos considerando sua finalidade;
Ler autonomamente textos curtos e alguns tipos longos de diferentes gêneros
previstos para a série;
Revisar textos bem escritos, com a ajuda
da professora;
Compreender o sentido nas mensagens
orais e escritas de que é destinatário direto ou indireto;
Produzir textos (dos gêneros previstos
para a série) coesos e coerentes, considerando o leitor e o objeto da mensagem;
Escrever textos previstos para a série,
utilizando a escrita alfabética e preocupando-se com o uso adequado das
convenções (forma ortográfica, a segmentação, a pontuação, a boa apresentação
do texto etc.);
Considerar a necessidade das várias
versões que a produção de texto escrito requer, empenhando-se em produzi-las
com a ajuda da professora;
Utilizar a linguagem oral com eficácia,
sabendo adequá-la a intenções e situações comunicativas que requeiram:
conversar num grupo, expressar sentimentos e opiniões, defender pontos de
vista, relatar acontecimentos, expor sobre temas estudados;
Participar de diferentes situações de
comunicação oral, acolhendo e considerando as opiniões alheias e respeitando os
diferentes modos de falar.
Leitura de diferentes gêneros previstos para as séries;
Manuseio e leitura de livros na classe e
na biblioteca com empréstimo de materiais para leitura em casa, com supervisão
da professora;
Socialização das experiências de
leitura;
Busca de informações e consulta a fontes
de diferentes tipos como: jornal, revista, enciclopédia etc. (com ajuda);
Leitura para os alunos que ainda não
sabem ler de forma independente;
Análise quantitativa e qualitativa da
correspondência entre segmentos falados e escritos, por meio do uso do
conhecimento disponível sobre a escrita;
Leitura oral pelos alunos que lêem
convencionalmente;
Revisão de textos bem escritos,
explorando as possibilidades e recursos da linguagem que se usa para escrever a
partir da observação e análise de textos de qualidade, com apoio da professora;
Escuta de textos lidos pela professora;
Atribuição de sentido, coordenando texto
e contesto, utilizando indicadores (disposição gráfica, portador, gênero,
autor, sucessão de acontecimentos etc) ;
Utilização estratégias de leitura;
Análise dos sentidos atribuídos a um
texto nas diferentes leituras individuais e identificação dos elementos do
texto que validem ou não essas diferentes atribuições de sentido (com ajuda);
Produção de textos considerando o
destinatário, o propósito e o gênero; introduzindo alguns aspectos discursivos,
bem como a organização das idéias de acordo com as características textuais de
cada gênero e a substituição do uso de e, aí, então, daí etc. por recursos
coesivos apropriados: pontuação, conectivos, expressões de temporalidade, etc;
Uso progressivo do conhecimento sobre o
sistema alfabético de escrita,a separação entre as palavras, a divisão do texto
em frases, utilizando os recursos do sistema de pontuação (maiúscula inicial,
ponto final, exclamação e interrogação);
O estabelecimento das regularidades
ortográficas (inferência de regras) e a constatação de irregularidades
(ausência de regras);
Produção de textos utilizando os
procedimentos necessários, planejando o mesmo, redigindo rascunhos, revisando e
cuidando da apresentação com orientação;
Revisão de textos produzidos: por outras
pessoas (com ajuda), do próprio texto (com ajuda), considerando alguns aspectos
como: adequação ao gênero, coerência e coesão textual, pontuação, paginação e
ortografia;
Participação em situações de intercâmbio
oral que requeiram: ouvir com atenção, intervir sem sair do assunto tratado,
formular e responder perguntas, explicar e ouvir explicações, manifestar e
acolher opiniões etc.;
Manifestação de experiências,
sentimentos, idéias e opiniões de forma clara e ordenada;
Narração de fatos considerando a
causalidade e a temporalidade e a narração de histórias conhecidas, buscando
aproximação com as características discursivas do texto-fonte;
Descrição (dentro de uma narração ou de
uma exposição) de personagens e objetos;
Exposição oral (com ajuda), usando
suporte escrito quando for o caso;
Adequação do discurso ao nível de
conhecimento prévio de quem ouve (com ajuda) e adequação da linguagem as
situações comunicativas mais formais que acontecem na escola (com ajuda);
Análise da qualidade da produção oral ,
alheia e própria (com ajuda);
Escuta ativa de diferentes textos
produzidos na comunicação diretos ou mediados pelos meios de comunicação,
atribuindo significado e identificando (com ajuda) a intencionalidade explicita
do autor.
MATEMÁTICA:
“O pensamento é como a águia que só alça vôo nos espaços vazios do
desconhecido. Pensar é voar sobre o que não sabe. Não existe nada mais fatal
para o pensamento que o ensino das respostas certas.”
Rubem Alves)
OBJETIVOS GERAIS:
Contribuir para que o aluno resolva situações – problema; desenvolva formas de
raciocínio para interpretar resultados obtidos dos fatos e novos informações para
elaborar as situações relacionadas à vida prática;
COMPETÊNCIAS e HABILIDADES:
Resolver problemas,construindo
significados para as operações a partir de utilização do contexto social ;
Elaborar hipóteses;
Propor soluções e explorar possibilidades;
Identificar informações em tabelas e
gráficos que permitam aos alunos validar ou negar hipóteses elaboradas.
Desenvolver e sistematizar procedimentos
de cálculo por estimativa, cálculo mental e estratégias de verificação e
controle de resultados.
Conteúdos
Sistema de numeração decimal;
Ordens, classes, leitura e escrita;
Números ordinais;
Operações com números naturais: adição,
subtração, multiplicação e divisão;
Situações- problema envolvidas com
números naturais;
Frações, números decimais;
Medidas: comprimento, massa, volume,
tempo;
Geometria: curvas, retas, polígonos;
Perímetro e área.
CIÊNCIAS:
“Se me dizes, eu esqueço. Se me ensinas, eu me lembro. Se me envolves, eu
aprendo”.
(Benjamim Franklin)
OBJETIVOS GERAIS:
Compreender os fenômenos naturais que ocorrem à sua volta, identificando os
recursos naturais. Estimular os alunos a observar, conhecer os fenômenos
biológicos e iniciar o uso da linguagem científico.
COMPETÊNCIAS e HABILIDADES:
Observar, registrar e comunicar
semelhanças e diferenças em diversos ambientes a partir de observações diretas
e indiretas;
Considerar o avanço tecnológico de
rápidas mudanças, para que consigam lidar com os desafios que a vida lhes
apresenta no dia-a-dia.
Conteúdos
O Planeta Terra;
O solo;
A água;
O ar;
Transformações no ambiente;
Seres vivos.
HISTÓRIA e GEOGRAFIA:
“A verdadeira tarefa docente é a de transmitir o compromisso com a pesquisa,
buscando produzir construtores do saber.”
(Pedro Demo)
OBJETIVOS GERAIS:
Reconhecer os problemas sociais do meio em que vive; desenvolver habilidades de
observação, representação e busca de informações em fontes adequadas. Formação
do pensamento histórico a partir de experiências sociais vividas direta ou
indiretamente pelas crianças, em seu espaço e tempo e em outros espaços e
outros tempos.
Identificar e comparar os elementos naturais e sociais que os compõem e as
relações de interdependência entre os espaços produzidos no campo e na cidade.
HABILIDADES e COMPETÊNCIAS:
Comparar acontecimentos na linha do
tempo, reconhecendo semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais.
A história do seu município:
Paisagem, relevo, clima, vegetação;
Zonas urbana e rural;
Limites;
Agricultura e pecuária;
Indústria e comércio;Ø
Transporte e comunicação;Ø
Governo do Município.Ø
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